學生支援

生命教育

 1. 課程宗旨

  • 培養正面的價值觀和態度
  • 提升價值判斷能力

 

  1. 學習目標
  • 建立學生健康的屬靈生命;
  • 培育學生明辨是非的能力;
  • 提高學生的自尊感和自信心。

 

3.  七個首要的價值觀和態度
(i)     感恩        (ii)    責任感    (iii)   尊重他人        (iv)   律己
(v)    愛生命    (vi)   堅毅        (vii)  誠信
 

  1. 推行價值觀教育的主要組成部分

課室學習

靈修節、早會短講編排、講座(Day 4 周會及周五全方位日)、早讀節、班主任節 (生涯規劃課、成長課、性教育、公民教育課)

實踐體驗

學長計劃、一人一制服團隊、祥光領袖培育計劃、健康校園計劃、教學社綜合學習計劃等、中一生命成長計劃、義工服務、中一及中四服務體驗、參觀挪亞方丹、生命歷程館、最佳學生選舉、學生會選舉等

學習氛圍

午間學科及部門活動、詩歌播放、金句板、課室壁佈、校園佈置、主題周等

 

  1. 評估

類別

目的

形式

促進學習的評估

  • 提供正面及清晰的回饋,讓學生掌握改善的方向
  • 活動前briefing,活動後debriefing, 學生portfolio

作為學習的評估

  • 加深對價值觀和態度的了解,思考可自我提升或改進的地方
  • 學生討論、分享和實踐

對學習的評估

  • 了解學生的學習進程和表現,作為調適和優化課程的參考
  • 學生活動後問卷、學生習作、活動觀察等

6. 七個價值觀和態度的闡釋
(i) 感恩
感恩是一種生活態度,無論我們的處境如何,我們都能找到值得感恩的理由。我們不是『為』那些困難感謝,而是『在』那些困境『當中』獻上感謝。在一切景況當中獻上感謝,相信神大過一切環境的困難,當我們以純淨的心靈來親近神,祂能使用一切處境,來使你得益處並讓神得榮耀。

(ii) 責任感
個人於不同的生活崗位上,例如家庭、學校、社群等,會擁有不同的身份、角色和權利,也承擔着相關的責任。我們期望年輕一代具備關心別人和樂於助人的態度,為同儕、社區和社會的福式祉而採取適當行動,從而在不同範疇克盡己任。

(iii) 尊重他人
在香港這個多元化的社會,學生常會遇到不同背景、能力、種族、宗 教、信仰及生活方式的人,當相處時出現意見不一甚或衝突,學生應接納每個人都是獨特的,並應嘗試建立和平友好的關係,從而和諧共處和共事。

(iv) 律己
我們需要長期規律的作息來保證自己在白天精力充沛,需要長期規律的運動來保證自己的身體健康,需要在各種日程表和事項清單中逼迫自己克服惰性完成任務。這樣才不至於讓自己喪失對生活的掌控,不至於拖累別人和團隊的進度。自律的人,能夠主宰自己的生活,掌控自己做事情的節奏,內心充實而堅定。

(v) 愛生命
愛生命是指愛神所創造的生命,包括愛自己、愛別人和愛動物的生命。學生能發掘生命中的美善之處,為自己的生命注入正能量。學生能對別人的處境、感受和需要,表達出發自內心的關懷之情,並能付予行動,活出有愛的生命。

(vi) 堅毅
堅毅的表現如爬山,爬山者給自己設定一個適度的目標,他們達到了,然後獲得自信和愉悅,價值得到了體現。爬山者並不會就此停下,他們會再挑戰自己繼續往前走,於是有趣、無限豐富且充滿可能性的事情會發生,在這過程裏他們會不斷肯定自我。我們期望學生可藉堅毅的精神勇敢地克服挑戰和挫折,努力不懈地向著標竿直跑。

(vii) 誠信
誠信是個人寶貴的資產,有助與別人坦誠溝通,建立互信關係,亦是 個人立身處世需要持守的價值觀。有誠信的人能信守諾言,言行一致。 誠信亦是香港社會致力追求並引以為傲的固有核心價值。

7. 統籌部門及重點價值培養

級別

中一

中二

中三

中四

中五

中六

價值/態度

尊重他人

律己

責任感

愛生命

誠信

堅毅

負責部門

輔導

訓導

活動

靈育

公民

升輔

全校

感恩 (靈育)